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冶金材料系(工会)首届教学比武实施方案
发表时间: 2016-11-28 17:31:33 点击次数:
 

冶金材料系(工会)为引导教师主动创新信息化环境下课堂教学形态,提高信息化教学能力,改革教学内容与教学方法,加强教师之间的相互交流与学习,系统梳理专业建设和课程建设成果,深化专业建设与课程改革,切实提高专业建设与课程建设水平,不断提升教学质量和人才培养质量水平,制定冶金材料系(工会)首届教学比武活动方案。

一、组织机构

(一)组委会

  :杨庆山

副主任:高鹏

委员:贾菁华、陈涛、谢圣中、吕娜

组委会工作职责:负责审定教学比武实施方案,协调各方面工作,仲裁教学比武过程中的争议,确保竞赛顺利进行。

组委会下设办公室、竞赛组与设备保障组、信息建设组。

(二)组委会下设机构

1、办公室

主任:高鹏

成员:吕娜

工作职责:整理发放各赛项竞赛所需的评分标准、评分表等材料;收集竞赛过程中产生的各类文档;妥善处理参赛选手上课和竞赛的关系;对外联络等。

2、竞赛与设备保障组

组长:陈涛

成员:徐拓、王红亮

工作职责:负责系部预赛的现场组织和协调以及需要的各类设备能够正常使用。

3、信息建设组

组长:刘颖灵

成员:高鹏、吕娜

工作职责:负责竞赛过程的拍照、录像以及将竞赛方案、竞赛结果和现场录像剪辑上传到学院网站,并整理预赛图片、新闻稿等相关资料准备提交学院;邀请相关院领导光临指导,邀请职能处室、兄弟系部观摩。

二、赛项设置及参赛对象

本届教学比武设专业负责人说专业比赛、课程团队说课程比赛、信息化教学设计比赛、微课比赛等四个赛项。专业负责人说专业jin经由系部初赛推荐推荐两名2017年拟招生专业负责人参加学院决赛;课程团队说课程比赛预赛,要求所有专业教师必须参加预赛,根据比赛结果推荐三名教师参加学校决赛;信息化教学设计比赛预赛要求新进教师必须参加,据比赛结果推荐三名教师参加学校决赛;微课比赛由已报名的选手中预赛,据比赛结果推荐三名教师参加学校决赛。

三、比赛内容、方式及要求

()专业负责人说专业比赛

1、比赛内容

参赛选手从专业设置与定位、建设的整体思路与机制建设、主要做法与已取得的成效和经验、今后建设和改革的设想等方面说自己负责的专业,详细指标参见附件1。说专业要从培养高素质技术技能型人才、有效服务经济社会发展的目标出发,按照“有利于促进职业教育更好地对接产业,有利于推动体制机制创新,有利于不断提高人才培养质量”的原则,创新专业建设机制,改革人才培养模式,加强基础条件建设,改革教学管理与质量评价制度,提升服务社会的能力。基础课部说学科建设评审指标体系参照专业负责人说专业比赛评审指标体系执行。

2.竞赛方式

专业负责人说专业比赛采取现场说专业和答辩相结合方式进行,总时间不超过20分钟,其中说专业陈述不超过15分钟,现场答辩为5分钟。竞赛结果依据现场说专业和答辩情况进行综合评价,说专业权重为90%,答辩权重为10%。说专业陈述不足12分钟或超时15分钟扣1分,超过15分钟必须停止陈述;要求每个参赛选手必须准备说专业的PPT软件和对应的讲稿。

3、比赛要求

各专业负责人进行预赛产生参加学院决赛的选手;各专业应于参加比赛选手须于预赛赛前一天将说专业PPT电子稿提交竞赛组拷入比赛所用笔记本电脑,同时提交说专业纸质稿一式五份,比赛开始前允许更新一次电子稿。

()课程团队说课程比赛

1、比赛内容

参赛选手根据所授课程,借助多媒体等现代教学工具,运用口头语言,从整体课程教学设计角度,重点阐述任教的某门课程的课程定位、能力目标、知识目标、学习情境设计、能力训练项目设计、进度设计、考核方法、教学实践。比赛评审指标见附件3

2、比赛方式

比赛采取系部预赛和学院决赛两阶段进行,学院决赛采取现场决赛的方式进行,赛前完成某门课程的整体教学设计。决赛时按抽签顺序进行比赛,选手讲解课程整体教学设计10分钟,答辩5分钟。讲解时间不足8分钟或超过10分钟者扣1分,超过10分钟必须终止陈述。

3、比赛要求

1)参赛作品应是参赛教师原创,已用于课堂教学(含实训场所、网络环境等),教学应用效果突出,没有知识产权异议和纠纷。

2)以个人名义报名。但可以是团队协作完成,其他团队成员作为协助人员,协助人员须自己另外承担一门其他课程的说课。

(3) 参加比赛选手须于比赛前一天将说课比赛的PPT电子稿提交竞赛组拷入比赛所用笔记本电脑,同时提交纸质稿一式五份,比赛开始前允许更新一次电子稿。

()信息化教学设计比赛

1、比赛内容

信息化教学设计比赛重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境,突出教学重点,解决教学难点,系统优化教学过程的能力。教学设计应基于现代教育思想和教学理念,科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素,在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。比赛评审指标见附件4

教学设计可以是课程整体教学设计或单元课程设计,亦可以是针对一个任务模块的教学内容进行设计。参赛内容应依据学院批准实施的《专业人才培养方案》的教学要求,参照相关课程“十二五”职业教育国家规划教材(版本不限)进行制作和设计。

2、比赛方式

比赛采取系部预赛和学院决赛两阶段进行,学院决赛采取现场决赛的方式进行,赛前完成教学设计。决赛时按抽签顺序进行比赛,选手讲解教学设计10分钟,答辩5分钟。讲解时间不足8分钟或超过10分钟者扣1分,超过10分钟必须终止陈述。

3、比赛要求

1)参赛作品应是参赛教师原创,已用于课堂教学(含实训场所、网络环境等),教学应用效果突出,没有知识产权异议和纠纷。

2)以个人名义报名。但可以是团队协作完成,其他团队成员作为协助人员,协助人员须自己另外承担一门其他课程的说课。

(3) 参加比赛选手须于比赛前一天将信息化教学设计比赛的PPT电子稿提交竞赛组拷入比赛所用笔记本电脑,同时提交纸质稿一式五份,比赛开始前允许更新一次电子稿。

(四)微课比赛

1、比赛内容

比赛围绕下列内容进行:

1)重点知识资源:针对各专业、各课程的教学重难点等制作开发的微课资源。

2)实验实训资源:针对学院开设的各专业的实验、实践、实训、实习教学内容和科技创新活动等制作开发的微课资源。

3)专题教育资源。主要是针对德育教育、安全教育、环境教育、创新教育、创业教育、创意教育等制作开发的微课资源。

4)其他资源。适合以微课形式学习和传播的其他教学资源。

2、比赛方式

系部预赛采取自愿报名方式,按照湖南省第二届微课大赛的比赛要求进行准备,并根据比赛结果推荐3-5名参加学院决赛。

3、比赛要求

(1)报名要求

可以自由选择采用个人参赛和团队参赛两类报名,同一微课作品不得在个人参赛和团队参赛中同时报名,否则取消参赛资格。个人参赛(1人)的参赛对象为各系(部、院)在职教师及教研教辅人员;团队参赛(3-15人)的参赛对象为具备微课开发能力的教研团队,参赛微课资源须成套成系列,数量在20件以上,学院鼓励团队参赛,团队参赛名额不限。

参赛者报名时间截止时间为1115日,要填写好《湖南省第二届微课大赛参赛登记表》和《湖南省第二届微课大赛承诺书》,交至综合楼203办公室,由教务处统一办理单位盖章。经个人签名和单位盖章后,参赛者在1120日前自行扫描上传至平台对应栏目,有任何一项材料内容空缺或未按要求上传均为形式审查不合格。

参赛者以实名制教育电子身份账号(E2ID)在首页登陆,完善相关参赛对象信息,用户名及密码,统一联系信息中心解决。

2)资料审查及提交要求

由系部对参赛微课进行资格审查,主要审查参赛微课是否存在抄袭他人作品、侵犯他人版权、政治错误等现象,同时保证微课资源的完整性、思想性、科学性。初审合格的微课在“湖南微课网”(http://weike.hnedu.cn)报名及提交。

参赛者提交参赛微课资源截止时间为1115日,提交的参赛微课资源,参赛标准及要求见“湖南微课网”大赛页面。

按期完成报名及资料提交上传工作。

四、比武程序及时间安排

()组织发动

宣传发动:20161114日前

()比赛时间安排

1、说专业预赛于1125日下午举行

2、说课程比赛于1122日全天举行

3、微课比赛于1114日下午举行

4、信息化教学设计于1129日下午举行

五、费用预算

1122日全天举行的说课竞赛,安排中餐晚餐,工会会员30人,请外系评委5人,共35人,35*40*22800元,每人发纪念品一份,100元每天,共3500元。合计6300元。

 

 

 

附件:

1、专业负责人说专业评审指标体系

2、教学比武选手报名汇总表

3、课程负责人说课程评审指标体系

4、信息化教学设计比赛评审指标体系

5、教学比武优秀组织奖评审指标体系

 

 

 

冶金材料系工会委员会

20161111

 

附件1

冶金材料系(工会)专业负责人说专业比赛评审指标体系

一级指标

二级指标

评价内容

分值

1专业建设的整体思路与机制建设

10%

1-1专业建设整体思路

符合对接产业(行业)、工学结合、提升质量,促进职业教育深度融入产业链,有效服务经济社会发展的职业教育发展思路,建设理念先进,建设思路清淅、科学,切实可行。

5

1-2校企合作

机制建设

全面构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作长效机制,引导和调动行业、企业参与专业建设和人才培养的积极性

3

1-3专业动态调整

形成适应区域产业结构优化升级的专业动态调整机制,人才培养定位与人才培养规格能够根据产业发展变化做出快速响应

2

2专业建设主要成效

45%

2-1专业定位与人才培养规格

对接产业(行业),以区域产业发展对人才的需求为依据,明晰人才培养定位。专业定位准确,服务面向和服务岗位指向明确;以岗位职业能力与可持续发展的需求为标准,明确人才培养规格。知识、能力、素质结构合理。

4

2-2人才培养模式改革

人才培养模式体现“工学结合、校企合作、顶岗实习”、校企“双主体”育人;教学组织模式体现“工学结合”;教学过程坚持教学做合一,体现实践性、开放性和职业性;教育教学评价体现多方共同参与。

8

2-3

课程体系构建与课程建设

课程体系以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标,以职业活动为主体,适应经济社会发展要求,对接最新职业标准、行业标准和岗位规范,调整课程结构,确定各课程的任务和要求,明确各课程在专业课程体系中的定位,合理安排课程的前后顺序,构建适应高技能人才成长规律的高职课程体系框架。

8

2-4

教学团队建设

采取有效的措施与手段,整合与利用社会资源,创新教师队伍成长和激励机制,注重教学团队梯队建设,形成数量足够、结构合理、德技双馨的“双师型”专业教学团队。

4

2-5

实践条件建设

能够对整个实践教学过程进行系统化设计与实施,紧紧围绕专业人才培养目标,积极推进实践教学条件和管理模式的改革与创新。实现学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合、专业教学环境与企业生产环境相对接、校园文化与企业文化相对接。

4

2专业建设主要成效

45%

2-6数字化资源建设

以优质数字化资源建设为载体,以课程为主要表现形式,以素材资源为补充,利用网络学习平台建设共享型专业教学资源库,开展数字化教学。

4

2-7教学管理与质量评价制度建设

形成符合职业教育教学规律的、开放的教学管理制度。建立全过程监控的精细化教学管理制度,创新教学质量与人才培养质量评价模式。关注顶岗实习环节的质量监控,确保顶岗实习教学功能的实现。

4

2-8社会服务能力建设

充分利用专业优势资源,采取有效措施,积极开展社会培训与服务等。促进行业企业的技术革新与发展,为产业升级服务。

4

2-9已取得的主要经验

通过长期的探索与实践,在专业建设的某些方面形成了可资借鉴的经验,能够推广和示范,为其他专业开展专业建设提供理论指导,带动全省相关专业的建设。

5

3今后实施改革的设想(30%)

3-1改革设想与规划

针对目前该专业建设中存在的问题及下一步还需努力的方向提出改革设想与规划。

10

3-2设想与规划的科学性、操作性

提出的问题或方向描述准确,切中要害。下一步工作目标明确,措施得当,可操作性强。

20

4现场答辩(15%

4-1材料准备

态度端正,准备充分,PPT制作美观,重点突出,条理清晰

5

4-2陈述与答辩

回答问题要点突出、观点正确,针对性强,逻辑严密;语言组织条理清晰、语言生动、流畅,举止大方。

10

注:1、参赛选手评审得分由各评委得分中去掉一个最高分和去掉一个最低分取平均值,最后得分精确到小数点后一位。

2、陈述时间不足12分钟或超过15分钟,应在评委得分基础上扣减总分1分。参赛选手最后得分=评审得分减去超时或用时不足扣分。

 

 

 

 

附件2

冶金材料系(工会)教学比武选手报名汇总表

系(部):(盖章)

序号

选手姓名

职务/职称

参赛项目

参赛专业/课程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3:

冶金材料系(工会)课程负责人说课程比赛评审指标体系

一级指标

二级指标

评审要求

分值

1课程性质与定位

1-1课程定位

准确定位课程在专业课程体系中的地位、科学分析课程对实现专业人才培养目标所起的作用,课程与先修和后续课程的关系

5

1-2能力目标

目标明确、适中、可检验、描述清晰

5

1-3知识目标

围绕应用要求展开并形成体系,使学生具备一定可持续发展能力

5

2课程整体设计

2-1设计理念

按能力本位、项目驱动、 “教”“学”“做”一体的要求进行课程教学整体设计,充分体现职业、行业特征

10

2-2项目设计

训练项目设计具有实用性和可操作性,训练项目数量适中,训练步骤设计合理,具有可检测的结果

10

2-3进度设计

进度设计内容详实,项目具有递进效果,能从进度表中看出整门课程的设计思路和实施步骤

10

2-4考核设计

注重过程考核,体现知识、技能、态度的考核,考核指标明确,具有可操作性

10

3课程实施

3-1教学手段

建立与课程能力训练项目相适应的教学环境,利用真实场境或运用现代教育技术等教学手段

10

3-2教学方法

能运用任务驱动、案例分析、分组讨论、角色扮演、实际操作等符合职业教育要求的教学方法

10

3-3教学资源

开发和使用满足教学需要的教材、课件、视频等教学资源

10

4现场答辩

4-1材料准备

态度端正,准备充分,PPT制作美观,重点突出,条理清晰

5

4-2陈述与答辩

回答问题要点突出、观点正确,针对性强,逻辑严密;语言组织条理清晰、语言生动、流畅,举止大方

10

注:1、参赛选手评审得分由各评委得分中去掉一个最高分和去掉一个最低分取平均值,最后得分精确到小数点后一位。

2、陈述时间不足12分钟或超过15分钟,应在评委得分基础上扣减总分1分。参赛选手最后得分=评审得分减去超时或用时不足扣分。

 

附件4

冶金材料系(工会)信息化教学设计比赛评审指标体系

一级指标

二级指标

评审要求

分值

1课程设计

1-1设计理念

教学目标清晰、准确,教学内容和教学组织设计体现做中教、做中学

15

1-2教学策略

信息化教学策略得当,运用信息技术和信息资源优化教学过程、解决重点难点问题或完成教学任务作用突出

25

2教学实施

2-1成果可视性

教案规范、完整、突出信息化教学特点,教学内容呈现方式数字化、媒体化,传输方式网络化

10

2-2信息化资源

选用多媒体素材适当,图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理,表现方式合理

15

2-3教学效果

信息技术、信息资源在教学中应用恰当,能够较好地激发学生自主学习的积极性

10

2-4创新与实用

立意新颖,构思独特,设计巧妙;适用于实际教学,有推广性。

10

3现场答辩

3-1材料准备

态度端正,准备充分,PPT制作美观,重点突出,条理清晰

5

3-2陈述与答辩

回答问题要点突出、观点正确,针对性强,逻辑严密;语言组织条理清晰、语言生动、流畅,举止大方

10

注:1、参赛选手评审得分由各评委得分中去掉一个最高分和去掉一个最低分取平均值,最后得分精确到小数点后一位。

2、陈述时间不足12分钟或超过15分钟,应在评委得分基础上扣减总分1分。参赛选手最后得分=评审得分减去超时或用时不足扣分。

 

 

附件5

冶金材料系(工会)教学比武优秀组织奖评审指标体系

评审指标

评审要点

标准分

计算方法

实际得分

预赛组织

举办预赛

15

按规定举办三项预赛得15分,每缺一项扣5

 

参赛率

10

各赛项累计参赛率达到95%以上得10分,每减少1个百分点扣1分,本项不倒扣分

 

资料报送

10

按期提交相关资料得10分,逾期提交1人次扣该系部组织奖2分,本项不倒扣分

 

宣传报道

5

一篇新闻报道得1分,本项得分不超过5

 

决赛组织

出勤率

30

每次决赛按学院要求组织人员参加决赛,不迟到不早退得10分;每缺席、迟到、早退1人次扣1分,本项不倒扣分

 

现场表现

10

决赛现场组织有序,认真观摩得10分,被点名批评1次扣2分,本项不倒扣分

 

竞赛成绩

个人奖

20

按团体奖排名计算本项得分,第一名得20分,每落后一个名次扣1分。